METODOLOGÍA DE CUESTIONARIOS

METODOLOGÍA DE CUESTIONARIOS: PRINCIPIOS Y APLICACIONES MARÍA AMERIGO Construir un cuestionario, es una técnica existente para el análisis y herramienta de medida de una determinada realidad social. Aquel instrumento de investigación que a través de procedimientos estandarizados de interrogación que permiten la comparabilidad de respuestas, obtiene mediciones cuantitativas de gran variedad de aspectos objetivos de una población. ETAPAS EN LA ELABORACIÓN DEL CUESTIONARIO. 1º) Determinación del objetivo e hipótesis de la encuesta. Primera fase necesaria para llevar a cabo la investigación utilizándola encuesta: Este hecho consta de precisar los objetivos que se pretenden lograr, facilita la elaboración del cuestionario, formulando una hipótesis ya que esta será la base para redactar el cuestionario, estructurar claramente el objetivo de la encuesta delimitando la población y las temáticas concretas que desea investigar. 2º) Entrevista previa. Esta etapa no siempre es necesaria. La revisión de la literatura sobre el tema concreto que se este investigando, proporciona información para elaborar el cuestionario, en ocasiones se adaptan cuestionarios empleados en otros contextos diferentes a través de pruebas de validez y fiabilidad, puede determinarse el éxito de tal adaptación. Cuando no se tengan claros los objetivos de la investigación, conviene realizar una entrevista previa (estructurada); el contenido de la entrevista va a permitir operativizar las variables contenidas en la hipótesis previas y descubrir nuevas hipótesis relevantes al objetivo de investigación no completadas anteriormente. La operativización obtenidas en la entrevista es conocida como “Análisis de contenido” que consiste en: Aquellas palabras o ideas, derivadas del discurso de lo entrevistados, que hagan referencia a un mismo concepto, se agrupan en una misma categoría. Las categorías resultantes después del análisis constituirán las variables del cuestionario. En medición de actitudes, existen procedimientos concretos de construcción de escalas de actitud hacia un objeto determinado. 3º) Elaboración del cuestionario previo y pilotaje del mismo. En donde cuatro aspectos básicos van a ser considerados: 1.- la presentación debe incluir todo cuestionario. • Presentación del encuestador • Justificación de su acción • Dar a conocer el organismo que la patrocina • Garantizar el completo anonimato del encuestado • Agradecer de antemano su colaboración • Poner ejemplos cuando sea necesario 2.- se tratará de la organización del cuestionario relativa a las preguntas y a los temas. • Comenzar con preguntas que no planteen excesivos problemas • Aproximación gradual al problema central • Finalizar con preguntas de tipo clasificatorio 3.- se describirán algunos tipos de preguntas • 4.- se considerará el aspecto de la codificación del cuestionario.

INSTRUMENTO DE PROBLEMATICA

La forma de comunicación en los niños de preescolar: • PADRES 1.- ¿Cómo ha sido eldesarrollo del lenguaje, de su hijo a partir de que viene a la escuela? a) Excelente b) Bueno c) malo d) igual 2.- ¿Le parece adecuada la forma de trabajo de la maestra, para fortalecer el leguaje de su hijo? a) Excelente b) buena c) mala d)muy mala 3.- ¿Cómo lleva a cabo, las actividades la maestra para involucrar a padres e hijos, y cree que fortalezca en la manera de comunicación de su hijo? 4.-CONSIDERA USTED QUE SON ADECUADAS LAS ESTRATEGIAS QUE LA MAESTRA a) si han ayudado a mi hijo en su desarrollo b)no han ayudado a mi hijo en su desarrollo 4.- ¿Cómo se comunica usted con habla usted con su hijo? a) Con propiedad b) a su lenguaje c) con las palabras adecuadas 5.- ¿cómo responde su hijo a este vocabulario y/o lenguaje? observaciones. a) Satisfactoriamente b) entiende lo necesario c) le cuesta trabajo comprender __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.- ¿que es lo que su hijo habla o comenta tanto de la escuela o de la maestra? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • NIÑOS 1.- ¿TE GUSTAN LOS JUEGOS QUE HACE TU MAESTRA? 2.- ¿A QUE TE GUSTA JUGAR MAS CON TU MAESTRA Y PORQUE? 3.- ¿DE QUE PLATICA TU MAESTRA EN LA ESCUELA? 4.- ¿QUE HAZ APRENDIDO EN LA ESCUELA? 5.- ¿QUE NO TE GUSTA DE CUANDO ESTAS EN LA ESCUELA?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA  Objeto de estudio: La forma de expresión verbal de la docente para los niños del 2º “A” del jardín de niños “BEATRIA ORDOÑEZ ACUÑA”  Espacio geográfico: Calle 23 s/n, col. Campestre Guadalupana, Municipio de Nezahualcóyotl Edo. Méx.  Delimitación del tiempo: 23 de abril al 30 de mayo de 2012.  Delimitación semántica: Palabras: Técnicas: Propio: Adecuado:  Formulación de pregunta: ¿De que manera afecta en el desarrollo del niño; que la docente les hable con propiedad? ¿Sirve como estrategia de apoyo, en el desarrollo de los niños que la docente les hable con propiedad?  Determinación de recursos: Esta investigación si es factible, porque se cuenta con los recursos, el tiempo necesario, realizándose la observación como principal herramienta, así como entrevistas, cuestionarios y raport.  Propósito: Conocer porque la docente les habla con propiedad a los niños del 2º “A” del jardín de niños “Beatriz Ordoñez Acuña”  Objetivo general: Conocer si es adecuado hablarles a los niños del 2º “a” de manera propia, partiendo de los campos formativos para implementar estrategias de acuerdo a las características del grupo.  Objetivo especifico: Conocer si la maestra utiliza como estrategia el hablarles con propiedad a los niños del 2º “a” y si esto beneficia en el proceso de aprendizaje.  justificación: Identificar los factores o problemáticas no permite llevar a cabo estas estrategias, para fomentar el lenguaje, vocabulario y hábitos en los niños  relevancia social: Que tenga un impacto en el desarrollo (cognitivo, lenguaje y psicomotor) de los niños del 2º “A” del jardín de niños “Beatriz Ordoñez Acuña” Esta beneficiara a 23 niños y servirá de apoyo para la docente del grupo.  utilidad metodológica: Que posteriormente sirva mi investigación como material de apoyo para implementar estrategias en el desarrollo de los niños de preescolar.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ESCALA LIKERT

CUADRO COMPARATIVO CUALIT_ CUANT

PRACTICA DOCENTE